|
ENSINO E APRENDIZAGEM DE FORÇA COM USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS: ANÁLISE DE AUTOEFICÁCIA EM FÍSICA DO ENSINO MÉDIO |
ISRAEL MARINHO ARAUJO |
|
COMPREENSÃO DA GRAVIDADE ATRAVÉS DO TRATAMENTO ASTRONÔMICO DAS IMAGENS DAS LUAS GALILEANAS EM SALA DE AULA |
JOAQUIM BORGES DE SOUSA FILHO |
|
A eficiência energética das lâmpadas: uma sequência de ensino investigativo sobre eletricidade no 9º ano |
JULIO FRANCISCO DOS SANTOS SOUSA |
|
LABORATÓRIO REMOTO PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS:MHS |
Sandro Rogério Da Silva Viana |
|
RECURSO DIDÁTICO PARA O ENSINO DE HIDROSTÁTICA: BOMBA HIDRAÚLICA PARA MANUSEIO DA CAPTAÇÃO DE ÁGUA |
Márcio Ricardo Pereira Silva |
|
MODELAGEM COMPUTACIONAL DE QUESTÕES DE CINEMÁTICA EM PYTHON |
Leonardo Barreto Baptista |
|
Atividades experimentais em física para o ensino médio em articulação com a bncc com mediação não presencial no cenário da pandemia |
Thiago Rodrigues Gottardi |
|
Plano complementar de atividades aplicado a Unidade curricular de eficiência energética |
Saulus Yuri Milli Rangel |
|
O ensino de Física Moderna através das ciências forenses |
Renan Costa Loyola |
|
Uma Proposta de Ensino sobre Evolução Estelar, Galáxias e Buracos Negros |
Marcos Venicios Oliveira |
|
Uso, acesso e produção de energia elétrica: uma sequência didática na perspectiva cts-freire |
Ludmylla Barbosa de Andrade Kobata |
|
O efeito fotoelétrico na inserção da Física Moderna no ensino médio |
José Paulo Nascimento |
|
TRILHA DAS ESTRELAS: UM JOGO FACILITADOR NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM |
GÊSSICA CLEVELARES SECCHIN |
|
UMA INTERVENÇÃO DIDÁTICA DIFERENCIADA SOBRE CONSERVAÇÃO DE ENERGIA E A ATITUDE DOS ALUNOS FRENTE AO ENSINO DE FÍSIC |
CLAYTON SILVEIRA RANGEL |
|
A ARTE COMO ELEMENTO FACILITADOR NA APRENDIZAGEM DA RELATIVIDADE. |
JOSE ALEXANDRE MARON PETTERSEN |
|
PROPOSTA DIDÁTICA DIFERENCIADA PARA O ESTUDO DE QUEDA LIVRE |
LEANDRO RIBEIRO ARAUJO |
|
A “QUEDA DA MAÇÔ E A LEI DA GRAVITAÇÃO UNIVERSAL: MODELOS MENTAIS SOBRE MOVIMENTO E GRAVIDADE |
FABIANO ROMERO BARBOSA CONRRADO |
|
Proposta didática diferenciada para o estudo dos princípios da Dinâmica, em nível fundamental, com ênfase na experimentação e na História da Ciência |
Gedmar Santos Carvalho |
|
PROPOSTA DIDÁTICA DIFERENCIADA BASEADA NO MÉTODO “PEER INSTRUCTION” PARA A APRENDIZAGEM DE “TRABALHO E ENERGIA” NO ENSINO MÉDIO |
MARLON VINICIUS RIOS DE FARIA |
|
A CONSTRUÇÃO DE CONCEITOS DE ELETROSTÁTICA NO ENSINO MÉDIO: UMA ABORDAGEM HISTÓRICA E EXPERIMENTAL, UTILIZANDO BLOGS COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA |
JANAINA DE SOUZA MOREIRA |
|
UM ESTUDO ESTRUTURADO NO ENSINO SOB MEDIDA (EsM) E NO USO DO SMARTPHONE COMO FERRAMENTA AUXILIADORA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DE CONCEITOS DE TERMODINÂMICA |
THIAGO DE OLIVEIRA MATA |
